LORENZO SILVA (1966- )

Jaguar al acecho

        ¿Qué foto podría ilustrar la obra de Lorenzo Silva? No lo tengo nada claro. Por eso he elegido este jaguar, que debe estar al acecho constantemente igual que quienes acometen pesquisas policiales. 

     Hace tiempo que tenía ganas de ocuparme  de la literatura policíaca actual en castellano. Antes ya hemos hablado de sir Arthur Conan Doyle y demás cuadrilla, pero está claro que la actualidad tiene su peso: Bevilacqua y Chamorro son tan dignos como Sherlock Holmes y Watson. Además, acabo de leer La marca del meridiano (Premio Planeta 2012), que, por su temática, tremendamente cercana, me ha impactado.

 

    Por lo demás, aquí contamos con algunos recursos para trabajar su obra, como su propia página web:
http://www.lorenzo-silva.com/
O su blog:
http://lorenzo-silva.blogspot.com.es/
Es también muy interesante este dossier de El País:
http://elpais.com/tag/lorenzo_silva/a/
Este otro enlace está muy orientado a sus novelas:
http://www.bevilacquaychamorro.com/lorenzo-silva.php
Este último trabaja la novela negra: 
http://www.todonovelanegra.com/

MÉTRICA

       ¿Asunto inabordable, el de la métrica en castellano? Estrictamente no, aunque es cierto que es poco grato... y que muchas veces la fuerza literaria de un texto tguarda poca relación con ir contando sílabas. En cualquier caso, es cierto que en las lenguas románicas hay una parte métrica que es absolutamente técnica. Esa es la que abordaré en esta entrada. ¿Hasta cuándo vale lo que vamos a leer? Por supuesto que hasta el Romanticismo: en ese momento la libertad métrica invitó a muchos autores a hacer literatura de modos muy distintos, pero perfectamente válidos. Por lo demás, en ciertos momentos a lo largo del siglo XX se recupera en la literatura española la métrica clásica: recordemos, en este sentido, la poesía neopopular o, posteriormente, la poesía arraigada.

     Vayamos al grano. MEDIDA. En principio, en la métrica española cada línea es un verso (salvo en la dramática, en que varias líneas pueden constituir un solo verso). Según la medida (=número de sílabas), los versos pueden ser de arte mayor (más de ocho sílabas) o menor (ocho sílabas o menos). Los de arte mayor se formulan con mayúscula, mientras que los arte menor se representan con letras minúsculas. Recuerda las licencias del cómputo silábico: si el verso acaba en aguda se le puede añadir una sílaba, pero si la última palabra es esdrújula se le puede restar una sílaba; ten en cuenta también las diéresis, sinéresis y sinalefas.

    RIMA. El final de verso desde la última sílaba tónica es la rima, que se irá repitiendo en varios o en todos los versos. Si se repiten todos los sonidos, hablamos de rima consonante; si afecta solo a las vocales, es rima asonante. Los versos que no mantienen rima llevan en su fórmula un guión. Cada verso con igual rima mantendrá la misma letra (mayúscula o minúscula según el tipo de arte).

      La combinación de medida y rima da lugar a la FÓRMULA, importantísima para reconocer las diferentes estrofas (=conjunto de versos que presenta una fórmula concreta). 

       En cuanto a los tipos de estrofas, es fácil acceder a ellos:

http://roble.pntic.mec.es/msanto1/lengua/estrofas.htm

http://www.apoloybaco.com/Lapoesiatiposdeestrofas.htm

         Para terminar, aquí tienes un interesante ejercicio de repaso:

http://www.apuntesdelengua.com/archivos/sintaxis/ejercicios_alumnos/repaso_sintaxis_metrica02/VictorLopez.jqz.htm

Después de toda esta chapa, necesitás reponer fuerzas. Para ello contáis con la miel y los panes (Nos os quejaréis de que os trato mal, ¿no?)

JORGE LUIS BORGES (1899-1986)

 

Río de la Plata, ligado a los orígenes de Borges

  ¿Por qué no había tratado antes a este insigne escritor argentino? Claramente, por respeto y miedo a acercarme a una figura tan rotunda de la literatura hispánica. De hecho, su obra, ingente, abarca cualquier género literario y es básica para la comprensión del siglo XX. Su doble formación, argentina y británica, con el posterior traslado de la familia a España en 1919, marcaron las formas literarias de Borges, quien se incorporó al movimiento ultraísta. Instalado en Buenos Aires desde 1924, pronto comenzó a trabajar la narrativa fantástica (El Aleph, etc.), una de las mejores herencias que hemos recibido de nuestro autor. El  reconocimiento internacional le llegaría a partir de los años 50.

 

Ginebra, último reposo de Borges

  

    Para trabajar su obra tenemos un primer enlace, del instituto Cervantes, bastante profundo. Los dos siguientes incluyen textos borgianos. Son los que podemos leer debajo de esta maravillosa vista de Ginebra con el lago Leman.

http://cvc.cervantes.es/actcult/borges/
http://www.amediavoz.com/borges.htm
http://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/esp/borges/jlb.htm

EL ENSAYO

Cualquier asunto puede convertirse en el tema de un ensayo: el autor lo decide

     Dentro del ámbito de uso, la realidad es que todavía no hemos tratado el género didáctico. Precisamente a él corresponde el ensayo, importante variedad textual que, desde el Renacimiento -recordemos a Michel de Montaigne, el iniciador del género- adquirió un gran desarrollo en Europa. En la literatura española, el ensayo tuvo épocas gloriosas en el siglo XVIII y, más adelante, en el siglo XX: los grandes pensadores (Miguel de Unamuno, Salvador de Madariaga, Santiago Ramón y Cajal, Américo Castro...) consiguieron elevarlo a la categoría máxima.

  

Un artículo periodístico puede estar muy cercano al ensayo

   En cualquier caso, el autor del ensayo intenta presentar el asunto -de cualquier temática: deportiva, filosófica, política, sociológica, religiosa...- de modo breve y desde su punto de vista, por lo que dominará en el texto tanto el carácter subjetivo como el argumentativo. Además, el público al que se suele dirigir el ensayo es minoritario, culto, aunque no especializado en el asunto. Ello propicia el empleo de la lengua literaria, con presencia de figuras estilísticas. 

      A partir de este momento, encontrarás algunos enlaces para que puedas profundizar en el ensayo. Conviene que sigas las instrucciones a fin de lograr el objetivo esperado: http://www.materialesdelengua.org/LENGUA/tipologia/argumentacion/ensayo.htm

       Aquí encontrarás una guía para realizar tu propio ensayo. A algo similar responde este otro enlace:

http://serviciosestudiantiles.ucol.mx/ensayo.pdf

CARMEN POSADAS (1953- )

Palacio Peterhof, cerca de San Petersburgo (Foto mía)

    A decir verdad, Carmen Posadas cada vez me gusta más. Si bien mis primeros conocimientos sobre ella poca relación guardan con el mundo de la literatura, la realidad es que se ha ido consolidando como escritora de libros infantiles y articulista. En esta última faceta ha podido ir desarrollando sus ideas y depurando su estilo, que ya fue premiado en 1998 (Premio Nacional de Literatura por Pequeñas infamias). 

El esplendor ruso (Foto mía)

    De todo este proceso literario es fruto su nuevo libro, El testigo invisible. Inevitablemente, su temática, centrada en la Rusia revolucionaria, es muy atractiva; además, la autora conoció en profundidad ese país y su peculiar funcionamiento, ya que su padre fue embajador en Moscú.  El mundo ruso fue protagonista también en Hoy caviar, mañana sardinas, obra escrita en colaboración con su hermano Gervasio.

     Está claro que el testigo protagonista de la novela, Leonid, no es tan inocente ni dúctil como parece al principio. En este sentido, podemos hablar de una especie de Bildungsroman en que el antiguo water baby va asumiendo progresivamente sus responsabilidades en la vida, siendo una persona dotada de los más altos sentimientos y capaz de apoyar a los más débiles. En suma: la novela me ha gustado mucho, y recomiendo su lectura encarecidamente.

¿Utilizaría el zar este globo terráqueo para las clases de geografía? (Palacio Peterhof) (Foto mía)

        A continuación incluyo algunos enlaces sobre la autora:

http://www.carmenposadas.net/index.php
En el siguiente enlace podéis leer una interesantísima  entrevista con la autora.

Basílica de Nuestra Señora de Kazán (San Petersburgo), mencionada en El testigo invisible (Foto mía)

ADVERTENCIA: Pese al origen uruguayo de la autora, no la incluimos como escritora hispanoamericana dado que desde su adolescencia ha vivido en el área de influencia del español peninsular. Aun así, en esta novela Uruguay juega una papel nada desdeñable.

JERGA JUVENIL

Mi universidad: Deusto, en Bilbao. El edificio central, La Literaria, era el de mi facultad.  (Foto mía)

      ¿Dónde está gran parte de los jóvenes? Entre otros muchos sitios, en la universidad. Por eso he elegido fotos de mis universidades para ilustrar esta entrada. Ha sido un auténtico ejercicio de nostalgia, cargado de buenos recuerdos (A lo mejor he ido borrando los malos. Nadie sabe cómo funciona la memoria del ser humano).
   

     Mi segunda universidad: Bonn. El antiguo palacio de los príncipes electores renanos, ha mantenido  ese maravilloso césped, en donde tantas horas pasé. (Foto mía)

     En cualquier caso, en esta sociedad, en la que todo el mundo pretende ser joven eternamente, la jerga juvenil ha cobrado extraordinaria importancia. Antes los jóvenes utilizan un modo de hablar propio (=jerga) para diferenciarse de los adultos. Sin embargo, son actualmente los adultos quienes intentan imitar a los jóvenes, empleando sus giros y expresiones... lo que en ocasiones les conduce al ridículo por el evidente problema de adecuación: situaciones perfectamente admisibles constituyen una auténtica catástrofe cuando están fuera de lugar.

   

Donde me hubiera gustado estudiar: en la universidad de 
Heidelberg, a principios del siglo XX,... y visitar esta cárcel
de los estudiantes (¡Yo también habría dejado mi firma!)
(Foto mía)

    Otro de los rasgos característicos de la jerga juvenil es su carácter cambiante. En principio tenía su sentido: una vez que se iba utilizando, los adultos empezaban a comprender la jerga, por lo que esta debía evolucionar para mantener su secretismo. 
    Ligado a lo anterior se encuentra el proceso de que la jerga juvenil se incorpora en la lengua a través del registro coloquial.

    Así pues, ¿qué decir de la jerga juvenil y los problemas que da a los alumnos de ELE? Más que problemas, constituyen auténticos quebraderos de cabeza. Sin duda alguna, se trata de formas muy expresivas, ligadas a la espontaneidad, pero difícilmente traducibles a otras lenguas.

    A continuación os presento varios enlaces sobre la jerga juvenil... ¿válidos hasta cuándo? (¿Tal vez solo hasta mañana por la mañana?):

http://www.wikilengua.org/index.php/Jerga_juvenil_de_España
http://issuu.com/euterpeee/docs/diccionario_jerga
http://e-ducativa.catedu.es/44700165/aula/archivos/repositorio//4000/4105/html/21_jerga_juvenil_social.html
http://www.libertaddigital.com/opinion/amando-de-miguel/la-jerga-juvenil-48607/
http://lengua.laguia2000.com/general/las-jergas-juveniles

     ¿Y no nos vamos a acordar ahora de las famosas universidades españolas? ¡Va por ellas y por los jóvenes!

La universidad de Salamanca, una de las más antiguas del país, en representación de todas las demás.

        COLOFÓN: Después de las explicaciones anteriores, habrá quedado claro que JERGA no es juerga ni fiesta, como definió el concepto hace algunos años un alumno mío, muy poco aplicado por cierto -cuyo nombre recuerdo perfectamente-. Al recriminarle  por no tener ni idea, me replicó en el mejor estilo bilbaíno: "¡Qué va a ser, pues! A mí me pareció eso".  (¿Quién da más?).

 

REAL ACADEMIA ESPAÑOLA (RAE)

Edificio de otra Real Academia: la de Ciencias Exactas

     ¡Qué fallo el mío, que no he tenido en cuenta el tercer centenario de la RAE.! El 13 de febrero de 1713 el marqués de Villena, imbuido del espíritu ilustrado, fundó esta institución -a imitación de la Académie Française-, que un año más tarde el rey Felipe V de Borbón colocó bajo su protección, añadiéndosele en adelante el adjetivo de "Real" (¿Y cómo se me ha podido pasar por alto semejante fecha? ¿He entrado en la dinámica de olvidar cumpleaños y cumplesiglos?). 

Otros diccionarios reseñables

    Nos puede parecer raro que con el nombre de Real Academia Española  nos refiramos a la academia de la lengua; pero seguramente se debe a que lo más identificador de un pueblo es su LENGUA.

El objetivo de la institución fue consolidar una lengua que ya había alcanzado un espectacular florecimiento en los siglos XVI y XVII, y que ya había completado su evolución fonológica. Por eso no nos debe extrañar el lema de la Academia: "Limpia, fija y da esplendor". 

     Desde sus inicios, la RAE se dedicó a la elaboración de obras de consulta, como diccionarios (el de Autoridades; el diccionario general, actualmente el panhispánico de dudas...), ortografía, etc. La labor de la Academia responde a un proceso de actualización de la lengua española muy interesante, tal vez no valorado en su justa medida por una sociedad poco dada a respetar normas. En esa línea, es necesario recordar también la labor de las academias de la lengua al otro lado del océano: sin ellas los peninsulares no seríamos nada, ya que representan al número más elevado de hispanoparlantes.

     En el siguiente enlace contáis con la historia de la RAE, según se presenta en su propia web:

http://www.rae.es/rae/gestores/gespub000001.nsf/voTodosporId/CEDF300E8D943D3FC12571360037CC94

   En este aniversario (o tercer centenario), la Biblioteca Nacional se suma a las celebraciones con una exposición sobre los trabajos de la Academia.

   Por lo demás, solo me queda aconsejaros que consultéis la web de la Academia cada vez que tengáis duda sobre el uso de una determinada voz. Para ello contáis tanto con el diccionario como con el apartado de consultas lingüísticas, muy claro. Será la forma de que entre todos consigamos un mejor empleo de la lengua.